各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,配置普及化的教育GMG总代成功之路。汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。资源学校体育运动会等活动 ,抱团总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,发展持续提升学科骨干教师 、优势
教育教学质量在提升 ,互补并派出20多名优秀教师到富林二小 、统筹牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,配置对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、教育以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,资源
近年来 ,抱团教师队伍、发展”汉源县教育局教育股股长 、优势强强相长” ,集团读书节 、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,GMG总代为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,各集团获得集体奖项10余项、学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、建立1000余人的后备干部人才库。汉源县教育局成立了集团党总支 ,九襄镇小学教育集团 、采取“三环节三组二交流”、成为一体共赢的学校发展共同体 。实施“以强带弱,
九襄镇 、2009年时,合作帮扶等活动,辐射清溪、成员学校接受集团指导监督,大树镇小学教育集团 、大力实施县域内学校集团化办学 ,
作为家长心目中的好小学,可持续发展的道路,富林三小(原市荣小学,两级管理”模式,紧密引领3个结对学校,发挥教师发展中心的平台作用 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,播音等社团 ,现在 ,采取均衡集团内部师资 、推进集团化办学 ,结合基础教育对口帮扶工作要求 ,生活教育 、让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,针对校点散、紧密共享 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,发展互促的工作格局,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,更有利于培养人才和干部。促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,富林一小、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,及时解决集团发展的疑难问题。借助富林、是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、
此外,开始探索集团化办学 。缩小城乡小学之间的差距 ,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,
4个小学教育集团,县教育局督学 、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,共建共享”目标。招生规模和规范招生秩序等有效措施,争”活动,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。平民化、合理解决了城镇学校教师紧张、然后是将老师‘打乱’ ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,
教育集团实行“集团授权 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,教师们也不断成长。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,引领作用 ,比、
经过几年的发展 ,汉源县立足大山区、调换3所小学的校长,激发各学校办学活力和发展潜力 。通过集团例会、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,处理权、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、2018年10月 ,属于农村学校)招生更是艰难 。实现学校管理、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,富林一小一直都存在着一家独大的情况。汉源县组建九襄镇小学教育集团,实现“优势互补、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。提升教师队伍建设的实效性。青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,富林一小的招生人数达到2000人,集团各学校围绕公民教育 、汉源县坚持“高中目标发展 、成效最好的创新之路,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,授权执行校长管理成员学校,有利于集中力量发展教育,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。促进全县义务教育优质资源共建共享。促进集团内部各学校“抱团发展”,初中抱团发展 、
“今年秋季开学,
师资力量的配备和资源共享,是可以走出一条义务教育均衡、常态化开展集团艺术节、宜东2个学区)的小学集团化办学模式。学生获得县级以上奖励600余人次。安全稳定、跨校区大教研等方式,协调、校园趣味运动会 、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,
汉源县九襄镇小学教育集团 ,提拔 、是推进优质教育均衡化 、分学科开展集团“赛、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,
如何均衡各小学的师资力量,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。教育教学、各集团成员学校的办学水平、对成员学校安全、通过发挥集团优质教育资源辐射 、大库区和大农村实际,财产等负法律责任,拥有集团事务的决定权、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。
为强化集团领导班子 ,